回到事件發生的脈絡來看，每一個學校的校慶園遊會都是學生發揮創意，設計商品或攤位形式，吸引同學或他人前來購買；從此一觀點來看，北一女中學生確實聰明，能夠發想設計此一獨特的商品，吸引顧客入門消費。有人從資本主義「資本流動」的觀點來看北一女同學所設計的「商品」，我個人覺得太過沉重，畢竟園遊會本來就有營利的意涵。只是我很好奇的是，這班同學基於何種情境或緣由，想到將「拍照」、「陪聊」當成商品來賺錢﹖
園遊會(school fair)應該是西方文化的產物，fair的原意是一種小型市集，如農夫或商品市集，school fair就是指在學校舉辦有關學習的展示或交易活動。因此，若從「理論上」或「字義上」來看，學校園遊會中所販賣或展示的商品最好與學習有關，歌唱、打排球、提供學習經驗(如歷程檔案製作)都可以(至少都與學習有關)；若無法商品化其學習成果，販賣飲料、茶點或小禮品也很平常(可以透過同學分工來學習)，但以不設定主題的「陪聊天」或來者不拒的「陪照相」，因「北一女」或「高中女生」特殊的身分，總會引發「遐想」而帶來不必要的困擾。
在現代高度資本化社會中，商品化的兩性關係無法避免，北一女校慶引發的爭議讓我們可以進一步檢視各校校慶園遊會背後「歡慶遊戲」與「商品買賣」思維。若能深入思考各攤位展示活動的教育意義，讓school fair能夠稍稍回應學習的意義，那就更好了！
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